The teacher's perspective on technology integration: using investigative activities in mathematics education

• Giulia Gonçalves da Silva Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul http://orcid.org/0009-0000-4770-3836
• Kelli Lessa de Souza Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0002-4789-0250
• Aline Silva de Bona Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0052-1987

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2024.242640

Abstract

The processes of educational innovation combined with the use of technological resources directly impact teaching practices. In this sense, this work aims to understand and analyze the teachers' perspective on the integration of technology through activities designed for teaching the content of linear functions. Data collection and analysis were conducted through the application of activities in a focus group of mathematics teachers, taking into account their suggestions and feedback. The results highlighted a welcoming attitude from the teachers toward the proposals and demonstrated their concern in meeting new educational demands.

Keywords: Mathematics, Technology, Teaching, Pedagogical Practices

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