Expressar-se digitalmente: uma experiência de autoria e identidade no 3º ano do Ensino Fundamental

• Raquel Moreira Machado Fernandes Colégio Pedro II / UFRJ
• Fernanda Couto dos Santos Araújo Colégio Pedro II / UFRJ
• Juliana Baptista dos Santos França UFRJ
• Claudia Lage Rebello da Motta UFRJ

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2025.13486

Resumo

Este artigo relata a experiência do “Projeto Identidade”, desenvolvido no Colégio Pedro II com 166 estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental em sete etapas ao longo de nove semanas. As atividades uniram a descoberta da identidade pessoal ao uso criativo e crítico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Fundamentado em preceitos como letramento digital, autoria e valorização da identidade, o projeto possibilitou a criação de livros digitais, desenvolvendo habilidades técnicas, autorais e reflexivas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Como resultado, o projeto promoveu protagonismo, autonomia e respeito às diversidades e contribuiu para o fortalecimento da autoestima dos estudantes.

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