Aplicação e avaliação de um jogo sério como alternativa metodológica para ensino de frações para alunos com TDAH
Resumo
Introdução: Este artigo descreve os resultados obtidos em uma pesquisa-ação sobre a aplicabilidade de um jogo sério com realidade virtual no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de frações para alunos com TDAH. São descritas as estratégias de desenvolvimento e suas implicações práticas observadas na utilização do software. Objetivo: Aplicar e avaliar a contribuição do jogo no processo de aprendizagem do conteúdo de frações para alunos com TDAH do 6º e 7º anos do ensino fundamental. Metodologia ou Etapas: Apresentação do jogo para orientadores, professores e pais de alunos; avaliação da aprendizagem do conteúdo de frações; utilização do jogo pelos alunos; reavaliação da aprendizagem do conteúdo. Resultados: Destaca-se a possibilidade de utilização do jogo como alternativa didática por professores para o ensino de frações, melhorando a aprendizagem do conteúdo por parte dos alunos.
Palavras-chave:
Jogos Sérios, Realidade Virtual, Frações, TDAH
Referências
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Publicado
30/09/2025
Como Citar
ALVES JÚNIOR, Fernando; FÜLBER, Heleno; MERLIN, Bruno.
Aplicação e avaliação de um jogo sério como alternativa metodológica para ensino de frações para alunos com TDAH. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 24. , 2025, Salvador/BA.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 1218-1229.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2025.9720.
