Uma experiência de gamificação no ensino com o ambiente Classcraft: análise da motivação dos estudantes
Resumo
Visando preparar profissionais para lidar com os constantes problemas de qualidade que surgem durante o desenvolvimento de software, a disciplina de Qualidade de Software se tornou parte essencial em cursos de Computação. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre o uso de elementos de gamificação de um sistema e-learning, o Classcraft, na disciplina de Qualidade de Software. O objetivo desta pesquisa é investigar a motivação dos estudantes na utilização da gamificação, por meio do questionário Intrinsic Motivation Inventory. Os resultados obtidos indicaram percepções positivas dos estudantes em relação ao interesse, competência percebida e tensão ao realizar as atividades no contexto gamificado. Observou-se que a gamificação trouxe resultados satisfatórios de desempenho e engajamento dos estudantes nas atividades.
Palavras-chave:
Gamificacão, e-learning, Qualidade de Software
Referências
Aguiar, Y. P., Saraiva, J., Dias, J., and Malheiros, Y. (2015). O ensino integrado de gestão de qualidade de software e engenharia de software aplicada como modelo de educação interdisciplinar: Um relato de experiência no ensino de graduação. Simpósio Brasileiro de Qualidade de Software, pages 252–259.
Alves, F. (2015). Gamification: como criar experiências de aprendizagem engajadoras. DVS editora. [link].
Bartle, R. (1996). Hearts, clubs, diamonds, spades: Players who suit muds. Journal of MUD research, 1(1):19. [link].
de Jesus, G. M., Paschoal, L. N., Ferrari, F. C., and Souza, S. R. (2019). Is it worth using gamification on software testing education? An experience report. In Proceedings of the XVIII Brazilian Symposium on Software Quality, pages 178–187.
de Sousa Pinto, F. and Silva, P. C. (2017). Gamification applied for software engineering teaching-learning process. In Proceedings of the 31st Brazilian Symposium on Software Engineering, pages 299–307.
Deterding, S., Sicart, M., Nacke, L., O’Hara, K., and Dixon, D. (2011). Gamification.using game-design elements in non-gaming contexts. In CHI’11 Extended Abstracts On Human Factors In Computing Systems, pages 2425–2428.
dos Santos, T. C. and Parizi, R. B. (2019). Gamification and project-based learning as software quality teaching methodologies. In 2019 38th International Conference of the Chilean Computer Science Society (SCCC), pages 1–6. IEEE
Haris, D. A. and Sugito, E. (2015). Analysis of factors affecting user acceptance of the implementation of classcraft e-learning: Case studies faculty of information technology of Tarumanagara university. In 2015 International Conference on Advanced Computer Science and Information Systems (ICACSIS), pages 73–78. IEEE.
IEEE (2012). P730™/d8 draft standard for software quality assurance processes
ISO/IEC (2011). ISO/IEC 25010: 2011 systems and software engineering–systems and software quality requirements and evaluation (square)–system and software quality models.
Khaleel, F. L., Tengku Wook, T. S. M., Ismail, A., et al. (2016). Gamification elements for learning applications. International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 6(6):868–874.
Lelli, V., Andrade, R. M. C., Freitas, L. M., Silva, R. A. S., Filho, F. G. S., Gomes, R. F., and de Oliveira Severo, J. S. (2020). Gamification in remote teaching of se courses: Experience report. In Proceedings of the 34th Brazilian Symposium on Software Engineering, SBES ’20, page 844–853, New York, NY, USA. Association for Computing Machinery.
Marinato, M. S. and Alves, S. V. L. (2019). Uma proposta de gamificação para o ensino da engenharia de software. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 8, page 749.
Ribeiro, R. B. S., de Carvalho, L. S. G., de Oliveira, E. H. T., de Oliveira, D. B. F., and Pessoa, M. S. P. (2020). Investigação empírica sobre os efeitos da gamificação de um juiz online em uma disciplina de introdução à programação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 28:461
Ryan, R. M., Koestner, R., and Deci, E. L. (1991). Ego-involved persistence: When free choice behavior is not intrinsically motivated. Motivation and emotion, 15(3):185–205.
Santos, E. and Oliveira, S. R. (2018). Gamification and evaluation the use of the function points analysis technique in software quality subjects: The experimental studies. In Proceedings of the 17th Brazilian Symposium on Software Quality, pages 354–362.
Stein, J. and Graham, C. R. (2020). Essentials for blended learning: A standards-based guide. Routledge.
Tenório, M. M., Reinaldo, F. A. F., Góis, L. A., Lopes, R. P., and dos Santos Junior, G. (2017). Elements of gamification in virtual learning environments. In International Conference on Interactive Collaborative Learning, pages 86–96. Springer
Werbach, K. and Hunter, D. (2012). For the win: How game thinking can revolutionize your business. Wharton Digital Press.
Alves, F. (2015). Gamification: como criar experiências de aprendizagem engajadoras. DVS editora. [link].
Bartle, R. (1996). Hearts, clubs, diamonds, spades: Players who suit muds. Journal of MUD research, 1(1):19. [link].
de Jesus, G. M., Paschoal, L. N., Ferrari, F. C., and Souza, S. R. (2019). Is it worth using gamification on software testing education? An experience report. In Proceedings of the XVIII Brazilian Symposium on Software Quality, pages 178–187.
de Sousa Pinto, F. and Silva, P. C. (2017). Gamification applied for software engineering teaching-learning process. In Proceedings of the 31st Brazilian Symposium on Software Engineering, pages 299–307.
Deterding, S., Sicart, M., Nacke, L., O’Hara, K., and Dixon, D. (2011). Gamification.using game-design elements in non-gaming contexts. In CHI’11 Extended Abstracts On Human Factors In Computing Systems, pages 2425–2428.
dos Santos, T. C. and Parizi, R. B. (2019). Gamification and project-based learning as software quality teaching methodologies. In 2019 38th International Conference of the Chilean Computer Science Society (SCCC), pages 1–6. IEEE
Haris, D. A. and Sugito, E. (2015). Analysis of factors affecting user acceptance of the implementation of classcraft e-learning: Case studies faculty of information technology of Tarumanagara university. In 2015 International Conference on Advanced Computer Science and Information Systems (ICACSIS), pages 73–78. IEEE.
IEEE (2012). P730™/d8 draft standard for software quality assurance processes
ISO/IEC (2011). ISO/IEC 25010: 2011 systems and software engineering–systems and software quality requirements and evaluation (square)–system and software quality models.
Khaleel, F. L., Tengku Wook, T. S. M., Ismail, A., et al. (2016). Gamification elements for learning applications. International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 6(6):868–874.
Lelli, V., Andrade, R. M. C., Freitas, L. M., Silva, R. A. S., Filho, F. G. S., Gomes, R. F., and de Oliveira Severo, J. S. (2020). Gamification in remote teaching of se courses: Experience report. In Proceedings of the 34th Brazilian Symposium on Software Engineering, SBES ’20, page 844–853, New York, NY, USA. Association for Computing Machinery.
Marinato, M. S. and Alves, S. V. L. (2019). Uma proposta de gamificação para o ensino da engenharia de software. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 8, page 749.
Ribeiro, R. B. S., de Carvalho, L. S. G., de Oliveira, E. H. T., de Oliveira, D. B. F., and Pessoa, M. S. P. (2020). Investigação empírica sobre os efeitos da gamificação de um juiz online em uma disciplina de introdução à programação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 28:461
Ryan, R. M., Koestner, R., and Deci, E. L. (1991). Ego-involved persistence: When free choice behavior is not intrinsically motivated. Motivation and emotion, 15(3):185–205.
Santos, E. and Oliveira, S. R. (2018). Gamification and evaluation the use of the function points analysis technique in software quality subjects: The experimental studies. In Proceedings of the 17th Brazilian Symposium on Software Quality, pages 354–362.
Stein, J. and Graham, C. R. (2020). Essentials for blended learning: A standards-based guide. Routledge.
Tenório, M. M., Reinaldo, F. A. F., Góis, L. A., Lopes, R. P., and dos Santos Junior, G. (2017). Elements of gamification in virtual learning environments. In International Conference on Interactive Collaborative Learning, pages 86–96. Springer
Werbach, K. and Hunter, D. (2012). For the win: How game thinking can revolutionize your business. Wharton Digital Press.
Publicado
16/11/2022
Como Citar
MOREIRA, Susana; SOUSA, Tamires; SILVA, Williamson; MARQUES, Anna B..
Uma experiência de gamificação no ensino com o ambiente Classcraft: análise da motivação dos estudantes. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 33. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 403-414.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2022.224735.
