Arquitetura Pedagógica Apoiada por IA para o Desenvolvimento da Aprendizagem Autorregulada em Estudantes

• Geycy D. O. Lima Universidade Federal de Uberlândia / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-3215-0367
• Juliete A. R. Costa Universidade Federal de Uberlândia / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2580-7869
• Rafael Dias Araújo Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0003-0545-2519
• Fabiano Azevedo Dorça Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0003-3281-0246

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.244882

Resumo

Este trabalho investiga os impactos de uma Arquitetura Pedagógica apoiada por IA no engajamento dos estudantes e na promoção da SRL em AVAs. A pesquisa foi realizada em um curso de extensão de Introdução à Programação em Python, onde foi implementada a arquitetura proposta no Moodle, uma das plataformas de AVA mais utilizadas globalmente. Através da análise de dados educacionais e da aplicação de técnicas de mineração de dados, este estudo busca identificar padrões de interação dos estudantes e relacioná-los com o desempenho acadêmico, oferecendo uma compreensão aprofundada sobre a eficácia da arquitetura em fomentar habilidades de autorregulação e melhorar os resultados educacionais.

Palavras-chave: Arquitetura Pedagógica, Aprendizagem Autorregulada e Ambiente Virtual de Aprendizagem

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