Diagrama Tátil: Uma Abordagem de Ensino de Banco de Dados para Pessoas com Deficiências Visuais Através da Pesquisa-Ação

• Amanda Klein Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
• Bárbara P. Caetano Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Huandy C. de Camargo Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
• Gabriel C. Fornitano Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
• Rafael de M. D. Frinhani Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
• Melise M. V. de Paula Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbsc.2024.238061

Resumo

Esta pesquisa aborda a necessidade de inclusão no ensino de banco de dados, com foco em tornar o processo de modelagem mais acessível às pessoas com deficiência visual. O foco do trabalho é a etapa do projeto conceitual do banco de dados, mais especificamente a elaboração do Modelo Entidade Relacionamento (MER). Por meio da implementação de um diagrama tátil desenvolvido com base na pesquisa-ação, esta pesquisa buscou atender às necessidades específicas desses estudantes. A ferramenta tátil desenvolvida foi avaliada durante o uso e de uma entrevista final. Os resultados revelaram que o diagrama tátil foi adequado para promover a inclusão, oferecendo às pessoas com deficiência visual uma ferramenta para compreender conceitos visuais de banco de dados. Além disso, a colaboração estreita com os próprios usuários durante o processo contribuiu para uma criação verdadeiramente centrada no usuário.

Palavras-chave: deficiência visual, ensino, pesquisa-ação, modelagem conceitual de banco de dados

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