Utilizando o Learning Analytics com o K-Means para Análise de Dificuldades de Aprendizagem na Educação Básica

• Arianne Sarmento Torcate Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2779-873X
• José Carlos Felix Barbosa Universidade de Pernambuco
• Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues Universidade de Pernambuco

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.31

Resumo

O presente artigo refere-se a um relato de experiência de um projeto de intervenção na Educação Básica, contemplando o uso de tecnologias digitais associadas à Mineração de Dados no processo de ensino-aprendizagem. Em particular, o projeto aqui destacado tem como finalidade identificar dentre oito conteúdos matemáticos quais são os que os alunos apresentam mais dificuldades. Portanto, técnicas de Análise de Aprendizagem, Mineração de Dados Educacionais e estratégias de Aprendizagem Não Supervisionada foram utilizadas em conjunto. Os resultados alcançados até então reforçam as potencialidades de coletar, utilizar e analisar dados para uma aprendizagem mais personalizada e imersiva.

Palavras-chave: Learning Analytics, Mineração de Dados Educacionais, Jogos Digitais, K-Means

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