Um salto qualitativo e quantitativo das salas virtuais desenvolvidas no curso Moodle em escola pública de Educação Básica

• Adriana Dallacosta CMPA
• Alice Severo Brum CMPA
• Kelly Hannel CMPA

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2014.566

Abstract

This paper presents the theoretical and methodological guidelines that supported the reformulation of the Moodle course for teachers of a public school in Basic Education. The changes implemented provided a significant gain in the number of virtual classrooms opened to students, and especially the quality of them. In order to analyze and validate the methodology applied in the course a survey was conducted to find out what was most meaningful to teachers/students' learning.

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