Pedagogical Architecture Learning Project: Understanding and adaptations built by student-teachers

• Gerson Luiz Millan Federal University of Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0002-7281-9061
• Rosane Aragón Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0307-4457

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2022.224689

Abstract

The research aims to analyze how the student-teachers of a Pedagogy course - Licentiate in the distance modality, understood the pedagogical architecture of learning projects, and adapted them to their elementary school students. The research is qualitative, of the Case Study type. The subjects are six student-teachers who worked on the learning projects with their students in the mandatory curricular internship and discussed the experiences carried out in the Course Conclusion Papers. The analyzed data were extracted from the TCCs, which are stored in the virtual learning environment (Moodle). It was concluded that the student-teachers understood the main idea of the learning projects and adapted it to their educational practices.

Keywords: Pedagogical Architectures, Learning Projects, Digital Technologies, Education

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