Experiências Computacionais Educativas Construcionistas (ExCEC) como contexto para a aprendizagem de números negativos e desenvolvimento do pensamento computacional

• Luciana L. da Silva Barbosa Instituto Federal de São Paulo http://orcid.org/0000-0002-0828-9924
• Marcus V. Maltempi Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-5201-0348

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2024.242689

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma Experiência Computacional Educativa Construcionista (ExCEC) desenvolvida para oportunizar a uma turma de crianças a construção de significados relacionados à ideia de números negativos. Usamos o micromundo do Gatinho construído no Scratch como suporte concreto para o raciocínio matemático das crianças, o que significou mobilizar seus pensamentos reflexivo e computacional para orientar suas construções mentais rumo à compreensão e resolução dos problemas propostos. O conceito de ExCEC está fundamentado nas teorias de John Dewey e Seymour Papert, cujas ideias foram alvos de investigação para a construção de relações sinergéticas para sustentar nossa análise. Além disso, apresentamos a concepção de pensamento computacional construída relacionando-se as ideias de Papert e muitos conceitos da Ciência da Computação concebidos na literatura como seus pilares. Concluímos que pensamento reflexivo e pensamento computacional se coadunam para favorecer a aprendizagem de matemática pela construção de significados, e que mobilizar o pensamento computacional através de atividades de programação amplia as possibilidades de se desenvolver um processo de aprendizagem pela experiência educativa orientada pelo pensamento reflexivo.

Palavras-chave: Experiência Computacional, Matemática, Pensamento Computacional, Pensamento Reflexivo, Scratch

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