Integração do Ensino de Programação no Currículo Escolar: Contribuições e Desafios do Projeto de Extensão Programação nas Escolas
Resumo
O ensino de programação no ensino médio busca preparar os jovens para o desenvolvimento de habilidades técnicas, pensamento lógico, resolução de problemas e criatividade, conforme previsto na BNCC e na BNCC da Computação. No entanto, a falta de professores capacitados nesta área, principalmente em cidades do interior, e problemas de infraestrutura, são barreiras significativas para esse objetivo. Nesse contexto, universidades públicas, principalmente aquelas com cursos de TI, podem contribuir com a realização de projetos de extensão nas escolas. Este artigo apresenta um projeto promovido pelo Programa de Educação Tutorial Tecnologia da Informação (PET-TI) da Universidade Federal do Ceará, que utiliza a ferramenta MIT App Inventor para ensinar desenvolvimento de aplicativos móveis a estudantes do ensino médio de escolas públicas localizadas na cidade de Quixadá (interior do Ceará).
Referências
Araújo, K. and Silva, T. (2023). Componentes eletivos como uma alternativa para a inclusão do pensamento computacional nos currículos do ensino médio brasileiro. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 24–35, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Bié, E., Souto, E., Braga, D., Oliveira, E., and Carvalho, L. (2023). Ensino de programação para alunos nos anos escolares entre ensino fundamental ii e ensino médio: Um mapeamento sistemático. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 414–427, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Bocchini, B. (2023). Fiscalização revela que 57Acessado em 22 de junho de 2024.
CNS (2012). Resolução n. 466, de 12 de dezembro de 2012. Diário Oficial da União.
Costa, R. G. and Piedade, J. M. N. (2021). Uso do aplicativo mit app inventor na aprendizagem de programação: uma revisão sistemática da literatura entre 2011 e 2020. Revista Intersaberes, 16(37):160–177.
Darlan Helder, P. G. (2023). Brasil terá déficit de 530 mil profissionais de tecnologia até 2025, mostra estudo do google. Acessado em 13 de junho de 2024.
de Oliveira, S., de Arruda Pereira, M., and Teixeira, F. A. (2021). Mit app inventor como ambiente de ensino de algoritmos e programação. In Anais do XXIX Workshop sobre Educação em Computação, pages 61–70. SBC.
dos Santos, P. M. P., de Oliveira Lico, A. L. M., and Moura, L. F. (2021). Uso do celular como ferramenta para iniciação à lógica de programação no ambiente escolar: respostas de alunos de ensino médio ao app inventor. Interagir: pensando a extensão, (32):22–35.
INEP (2019). Exame nacional do ensino médio (enem). Acessado em 29 de março de 2024.
INEP (2023). Índice de desenvolvimento da educação básica (ideb). Acessado em 29 de março de 2024.
INEP (2024). Mec e inep divulgam resultados do censo escolar 2023. Acessado em 29 de março de 2024.
MEC (1979). Apresentação - pet. Acessado em 20 de junho de 2024.
MEC (2017). Base nacional comum curricular - ensino médio. Acessado em 29 de março de 2024.
MEC (2022). Base nacional comum curricular - computação. Acessado em 29 de março de 2024.
Medeiros, R., Falcao, T., and Ramalho, G. (2020). Ensino e aprendizagem de introducao a programacao no ensino superior brasileiro: Revisao sistematica da literatura. In Anais do XXVIII Workshop sobre Educação em Computação, pages 186–190, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Mikuska, M. I. S., Prado, M. E. B. B., and Valente, J. A. (2024). Formação de professores no brasil em pensamento computacional: uma revisão sistemática de literatura. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (38):e4–e4.
MIT (2010). Mit app inventor. Acessado em 29 de março de 2024.
Oliveira, G. M. and Silva, M. K. (2024). A concentração espacial da nova economia:: Um estudo sobre as tecnologias da informação no brasil. Finisterra, 59(125 (AOP)).
Poder360 (2022). Só 15% das escolas no brasil têm aulas de programação e robótica. Acessado em 15 de maio de 2024.
ProEx (2013). O que é a extensão universitária. Acessado em 20 de junho de 2024.
Resnick, M. (1998). Technologies for lifelong kindergarten. Educational technology research and development, 46(4):43–55.
SEDUC-CE (2024). Coordenadoria regional de desenvolvimento da educação do estado do ceará. Acessado em 29 de março de 2024.
Silva, F. M. d. and Meneghetti, R. C. G. (2019). Pensamento computacional e a relação com a base nacional comum curricular. Anais.
Silva, V., Souza, A., and Morais, D. (2016). Pensamento computacional no ensino de computação em escolas: Um relato de experiência de estágio em licenciatura em computação em escolas públicas. In Congresso Regional sobre tecnologias na educação, pages 324–325.
Bié, E., Souto, E., Braga, D., Oliveira, E., and Carvalho, L. (2023). Ensino de programação para alunos nos anos escolares entre ensino fundamental ii e ensino médio: Um mapeamento sistemático. In Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 414–427, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Bocchini, B. (2023). Fiscalização revela que 57Acessado em 22 de junho de 2024.
CNS (2012). Resolução n. 466, de 12 de dezembro de 2012. Diário Oficial da União.
Costa, R. G. and Piedade, J. M. N. (2021). Uso do aplicativo mit app inventor na aprendizagem de programação: uma revisão sistemática da literatura entre 2011 e 2020. Revista Intersaberes, 16(37):160–177.
Darlan Helder, P. G. (2023). Brasil terá déficit de 530 mil profissionais de tecnologia até 2025, mostra estudo do google. Acessado em 13 de junho de 2024.
de Oliveira, S., de Arruda Pereira, M., and Teixeira, F. A. (2021). Mit app inventor como ambiente de ensino de algoritmos e programação. In Anais do XXIX Workshop sobre Educação em Computação, pages 61–70. SBC.
dos Santos, P. M. P., de Oliveira Lico, A. L. M., and Moura, L. F. (2021). Uso do celular como ferramenta para iniciação à lógica de programação no ambiente escolar: respostas de alunos de ensino médio ao app inventor. Interagir: pensando a extensão, (32):22–35.
INEP (2019). Exame nacional do ensino médio (enem). Acessado em 29 de março de 2024.
INEP (2023). Índice de desenvolvimento da educação básica (ideb). Acessado em 29 de março de 2024.
INEP (2024). Mec e inep divulgam resultados do censo escolar 2023. Acessado em 29 de março de 2024.
MEC (1979). Apresentação - pet. Acessado em 20 de junho de 2024.
MEC (2017). Base nacional comum curricular - ensino médio. Acessado em 29 de março de 2024.
MEC (2022). Base nacional comum curricular - computação. Acessado em 29 de março de 2024.
Medeiros, R., Falcao, T., and Ramalho, G. (2020). Ensino e aprendizagem de introducao a programacao no ensino superior brasileiro: Revisao sistematica da literatura. In Anais do XXVIII Workshop sobre Educação em Computação, pages 186–190, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Mikuska, M. I. S., Prado, M. E. B. B., and Valente, J. A. (2024). Formação de professores no brasil em pensamento computacional: uma revisão sistemática de literatura. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (38):e4–e4.
MIT (2010). Mit app inventor. Acessado em 29 de março de 2024.
Oliveira, G. M. and Silva, M. K. (2024). A concentração espacial da nova economia:: Um estudo sobre as tecnologias da informação no brasil. Finisterra, 59(125 (AOP)).
Poder360 (2022). Só 15% das escolas no brasil têm aulas de programação e robótica. Acessado em 15 de maio de 2024.
ProEx (2013). O que é a extensão universitária. Acessado em 20 de junho de 2024.
Resnick, M. (1998). Technologies for lifelong kindergarten. Educational technology research and development, 46(4):43–55.
SEDUC-CE (2024). Coordenadoria regional de desenvolvimento da educação do estado do ceará. Acessado em 29 de março de 2024.
Silva, F. M. d. and Meneghetti, R. C. G. (2019). Pensamento computacional e a relação com a base nacional comum curricular. Anais.
Silva, V., Souza, A., and Morais, D. (2016). Pensamento computacional no ensino de computação em escolas: Um relato de experiência de estágio em licenciatura em computação em escolas públicas. In Congresso Regional sobre tecnologias na educação, pages 324–325.
Publicado
24/11/2025
Como Citar
LOPES, Ana Lívia Da S.; SILVA, Arthur R. da; MESQUITA, Cecília M. C.; MAGALHÃES, Daniel L.; SILVA, Francisco J. da; SANTOS, Gabriela; BRITO, William M.; MENEZES, Viviane.
Integração do Ensino de Programação no Currículo Escolar: Contribuições e Desafios do Projeto de Extensão Programação nas Escolas. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 31. , 2025, Curitiba/PR.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 369-380.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2025.13325.
