PantanalQuest: Integrating Biome Education and Computational Thinking

• Esteic Janaina Santos Batista UFMS
• Beatriz Lima Pereira UFMS
• Gabriel Barberiz Pereira dos Reis UFMS
• Lucas Rodriques UFMS
• Matheus Farias dos Santos UFMS
• Pedro Henrique Janini S. Rodrigues UFMS
• Amaury Antônio de Castro Junior UFMS
• Debora Maria Barroso Paiva UFMS

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2025.13521

Abstract

This article presents Pantanal Quest, an educational game that integrates Computational Thinking with the study of the Pantanal Biome’s biodiversity and conservation. Designed for elementary school students, the game was developed with the collaboration of public school Science and Biology teachers, who participated in the pedagogical design of the challenges and the interdisciplinary application with 5th to 7th grade classes. The paper details the game’s conception, its functionalities, and, primarily, the evaluation of the user experience based on the MEEGA+ model. The results demonstrate Pantanal Quest’s potential as a playful and significant tool for Computing Education and Environmental Education.

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