The Relevance and Relationship of Computational Thinking and Financial Education in Brazilian K-12 Education: A Survey on the Understanding of Pedagogy, Degree in Mathematics and Education Students
Abstract
Along the lines of education, the integration of Computational Thinking (CT) and Financial Education (FE) favors inclusion and, as themes recently introduced in Brazilian K-12 Education, few studies investigate what education professionals understand about such themes (CT and FE), both isolated and integrated. To fill this gap, a survey was carried out with the application of a questionnaire spontaneously answered by 30 Brazilian students in the areas of Pedagogy, Mathematics and Education. The results show that 41% understand what PC is, 90% understand what PE is and 72% perceive the possibility of integrating these themes into Brazilian K-12 Education
Keywords:
Computational Thinking, Financial Education, Brazilian K-12 Education
References
BRASIL (2018). BNCC - Base Nacional Comum Curricular. . MEC - Ministério da Educação e Cultura. http://basenacionalcomum.mec.gov.br, [acesso em 20 mai 2022].
BRASIL (2021). PIBID - Apresentação. http://portal.mec.gov.br/pibid, [acesso em 8 jun 2022].
BRASIL Inep (2021). Pisa — Inep. [link], [acesso em 8 jun 2022].
Cenci, D. (2021). Educação Financeira e Presença dos Pilares do Pensamento Computacional em Atividades Plugadas: Uma Revisão Sistemática de Literatura. Universidade Federal da Fronteira Sul. p. 49.
CIEB (2018). Currículo de Referência em Tecnologia e Computação. http://curriculo.cieb.net.br, [acesso em 10 jun 2022].
Gabillaud, H. de O. G. e Nantes, E. A. S. (2021). As percepções de professores supervisores e alunos bolsistas do PIBID sobre a introdução do pensamento computacional por meio de atividades desplugadas. Research, Society and Development, v. 10, n. 13.
Geraldes, W. B., Ferneda, E., Mariz, R. e Alonso, L. (2017). O Pensamento Computacional no Ensino Profissional e Tecnológico. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, v. 6, n. 1, p. 902.
Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas S.A.
Hoppen, N., Lapointe, L., Moreau, E. (1996). Um guia para avaliação de artigos de pesquisas em sistemas de informação.
Júnior, F. R. dos S. and Ricarte, D. R. D. (2020). Um retrato sobre o ensino do Pensamento Computacional em anos finais do Ensino Fundamental no Sertão Paraibano. RENOTE, v. 18, n. 1.
Kubota, E. K., Lima, A. C. de, Junior, A. A. de C., Oliveira, W., Santos, Q. de A. (2021). Um retrato do entendimento dos professores dos Institutos Federais sobre Pensamento Computacional. In Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. . SBC. [link], [acesso em 01 Jun 2022].
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, v. 22 140, p. 55–55.
Mannila, L., Dagiene, V., Demo, B., Grgurina, N., Mirolo, C., Rolandsson, L., & Settle, A. (2014). Computational thinking in K-9 education. In Proceedings of the working group reports of the 2014 on innovation & technology in computer science education conference (pp. 1-29).
Menezes, C. S. De, Júnior, A. N. de C. e Aragon, Rosane (2022). Arquiteturas Pedagógicas para Aprendizagem em Rede – Informática na Educação. https://ieducacao.ceie-br.org/arquiteturas-pedagogicas/, [acesso em 13 set 2022].
Nascimento, L. F., Cavalcante, M. M. D. (2018). Abordagem Quantitativa na Pesquisa em Educação: Investigações no Cotidiano Escolar. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 11, n. 25, p. 249–260.
OCDE (2012a). Princípios de Alto Nível da INFE para Avaliação de Programas de Educação Financeira. [link], [acesso on 26 mai 2022].
OCDE (2012b). Measuring Financial Literacy: Results of the OECD / International Network on Financial Education (INFE) Pilot Study | READ online. [link], [acesso em 26 mai 2022].
Papert, S. (1994). A máquina das crianças. Porto Alegre: Artmed, 17.
Pinsonneault, A. e Kraemer, K. (1993). Survey Research Methodology in Management Information Systems: An Assessment. Journal of Management Information Systems, v. 10, n. 2, p. 75–105.
SBC (2017). Referenciais de Formação em Computação: Educação Básica. [link], [acesso em 9 jun 2022].
SBC (2021). Plano de Ação Biênio 2021-2023. . SBC - Sociedade Brasileira de Computação. https://www.sbc.org.br/institucional-3/eleicoes/plano-de-acao, [acesso em 9 jun 2022].
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33–35.
BRASIL (2021). PIBID - Apresentação. http://portal.mec.gov.br/pibid, [acesso em 8 jun 2022].
BRASIL Inep (2021). Pisa — Inep. [link], [acesso em 8 jun 2022].
Cenci, D. (2021). Educação Financeira e Presença dos Pilares do Pensamento Computacional em Atividades Plugadas: Uma Revisão Sistemática de Literatura. Universidade Federal da Fronteira Sul. p. 49.
CIEB (2018). Currículo de Referência em Tecnologia e Computação. http://curriculo.cieb.net.br, [acesso em 10 jun 2022].
Gabillaud, H. de O. G. e Nantes, E. A. S. (2021). As percepções de professores supervisores e alunos bolsistas do PIBID sobre a introdução do pensamento computacional por meio de atividades desplugadas. Research, Society and Development, v. 10, n. 13.
Geraldes, W. B., Ferneda, E., Mariz, R. e Alonso, L. (2017). O Pensamento Computacional no Ensino Profissional e Tecnológico. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, v. 6, n. 1, p. 902.
Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas S.A.
Hoppen, N., Lapointe, L., Moreau, E. (1996). Um guia para avaliação de artigos de pesquisas em sistemas de informação.
Júnior, F. R. dos S. and Ricarte, D. R. D. (2020). Um retrato sobre o ensino do Pensamento Computacional em anos finais do Ensino Fundamental no Sertão Paraibano. RENOTE, v. 18, n. 1.
Kubota, E. K., Lima, A. C. de, Junior, A. A. de C., Oliveira, W., Santos, Q. de A. (2021). Um retrato do entendimento dos professores dos Institutos Federais sobre Pensamento Computacional. In Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. . SBC. [link], [acesso em 01 Jun 2022].
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, v. 22 140, p. 55–55.
Mannila, L., Dagiene, V., Demo, B., Grgurina, N., Mirolo, C., Rolandsson, L., & Settle, A. (2014). Computational thinking in K-9 education. In Proceedings of the working group reports of the 2014 on innovation & technology in computer science education conference (pp. 1-29).
Menezes, C. S. De, Júnior, A. N. de C. e Aragon, Rosane (2022). Arquiteturas Pedagógicas para Aprendizagem em Rede – Informática na Educação. https://ieducacao.ceie-br.org/arquiteturas-pedagogicas/, [acesso em 13 set 2022].
Nascimento, L. F., Cavalcante, M. M. D. (2018). Abordagem Quantitativa na Pesquisa em Educação: Investigações no Cotidiano Escolar. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 11, n. 25, p. 249–260.
OCDE (2012a). Princípios de Alto Nível da INFE para Avaliação de Programas de Educação Financeira. [link], [acesso on 26 mai 2022].
OCDE (2012b). Measuring Financial Literacy: Results of the OECD / International Network on Financial Education (INFE) Pilot Study | READ online. [link], [acesso em 26 mai 2022].
Papert, S. (1994). A máquina das crianças. Porto Alegre: Artmed, 17.
Pinsonneault, A. e Kraemer, K. (1993). Survey Research Methodology in Management Information Systems: An Assessment. Journal of Management Information Systems, v. 10, n. 2, p. 75–105.
SBC (2017). Referenciais de Formação em Computação: Educação Básica. [link], [acesso em 9 jun 2022].
SBC (2021). Plano de Ação Biênio 2021-2023. . SBC - Sociedade Brasileira de Computação. https://www.sbc.org.br/institucional-3/eleicoes/plano-de-acao, [acesso em 9 jun 2022].
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33–35.
Published
2022-11-16
How to Cite
LIMA, Antonio Alexandre; SIQUEIRA, Sean Wolfgand Matsui; S. N. NUNES, Maria Augusta.
The Relevance and Relationship of Computational Thinking and Financial Education in Brazilian K-12 Education: A Survey on the Understanding of Pedagogy, Degree in Mathematics and Education Students. In: WORKSHOP ON COMPUTATIONAL THINKING AND INCLUSION (WPCI), 1. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 151-162.
DOI: https://doi.org/10.5753/wpci.2022.227561.
