Serious Game inspired by Arcades as a pedagogical alternative for the Pre-university preparation

• Luís Antônio Scarabelot Fiabani UFSC
• Diva Moreira de Souza Hennemann UFSC
• Arthur Bauer Cardoso UFSC
• Patrícia Jantsch Fiuza UFSC
• Fabrício Herpich UFRGS

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2025.9769

Abstract

Introduction: One of the main means of entrance to universities is through entrance exams. Due to their relevance, students often face fear of failure, stress, and learning difficulties during the preparation phase. In this regard, the inclusion of educational games shows promise by allowing greater student engagement and stimulating dynamic knowledge acquisition. Thus, this article explores the prototyping of an instructional game aimed at applying this alternative methodology in pre-university courses. Objective: To present the development process of the serious game FlipUFSC, which aims to make pre-university study more engaging while assisting educators with student performance feedback. Methodology: The FlipUFSC game is structured based on Design Science Research methodology and applies the MEGAA+ model for validation. Expected Results: The project is currently in the tool development stage, having completed documentation, requirement delineation, and partial screen prototyping. Upon artifact completion, it is expected to provide an alternative pedagogical tool that supports prospective students in achieving access to higher education.

Keywords: Design Science Research (DSR), Education, Gamification, Instructional Game, Learning

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