Jogo Sério inspirado em Fliperamas como alternativa pedagógica para o período pré-vestibular

• Luís Antônio Scarabelot Fiabani UFSC
• Diva Moreira de Souza Hennemann UFSC
• Arthur Bauer Cardoso UFSC
• Patrícia Jantsch Fiuza UFSC
• Fabrício Herpich UFRGS

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2025.9769

Resumo

Introdução: um dos principais meios de ingresso em universidades são os vestibulares. Devido a sua relevância, os alunos costumam enfrentar medo de fracasso, estresse e dificuldade de aprendizagem durante a fase de preparação. Nesse viés, a inclusão de jogos educacionais se apresenta promissora ao permitir maior engajamento aos estudantes e estimular a aquisição de conhecimento de modo dinâmico. Assim, o presente artigo explora a prototipação de um jogo instrucional, a fim de aplicar essa metodologia alternativa em cursos pré-vestibulares. Objetivo: apresentar o processo de desenvolvimento do jogo sério FlipUFSC, que busca tornar o estudo pré-vestibular mais engajador, além de auxiliar os docentes com feedbacks de desempenho dos estudantes. Metodologia: o jogo FlipUFSC está estruturado a partir da metodologia Design Science Research e da aplicação do modelo MEGAA+ para validação. Resultados Esperados: o projeto se encontra na etapa de desenvolvimento da ferramenta, mas apresenta concluída a documentação, a delimitação de requisitos e a prototipação parcial das telas. Espera-se, com a conclusão do artefato, oferecer uma ferramenta pedagógica alternativa que auxilie os estudos dos vestibulandos na obtenção do acesso ao ensino superior.

Palavras-chave: Aprendizagem, Design Science Research (DSR), Educação, Gamificação, Jogo Instrucional

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