WhatsApp como ferramenta de ensino: análise do fenômeno da ubiquidade num grupo de estudantes de Pedagogia

• Débora Valletta Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.539

Abstract

Assuming that the ubiquity context allows the use of personal use tools to insert them with teaching methodologies, the university faces some challenges for initial teacher training. The study investigated the process of instrumentation of the WhatsApp software in disciplines of Degree in Pedagogy to the detriment of the phenomenon of ubiquity. The research is qualitative and exploratory. It was concluded that, among the students, there is evidence that the ubiquity provided by the WhatsApp presents evidence of standardization in the selection of communication tools between the formal and informal learning space and ambience associated with instrumental genesis.

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