Gamificação como estratégia para o engajamento de estudantes no ensino de commodities: um relato de experiência com alunos do 9º ano do Ensino do Fundamental

• Daniel Fonseca de Medeiros Instituto Metrópole Digital / UFRN
• Fernando Lucas de Oliveira Farias Instituto Metrópole Digital / UFRN
• Daniel Araújo de Lucena Instituto Metrópole Digital / UFRN
• Charles Madeira UFRN
• José Guilherme Santa Rosa Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Sidney Soares Trindade Instituto Metrópole Digital / UFRN

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.225

Abstract

One of the main challenges currently faced by teachers of basic education is the lack of motivation of students to learn what is taught in the classroom. This reality is not different for the discipline of Geography once students rarely assimilate contents that do not make sense for them. In order to deal with this problem, this paper proposes a gamified model entitled "Geogamification" to be applied with students of the 9th grade of High School. The results of the research indicate that the use of the proposed model provided greater engagement and motivation of the students, being measured through the data obtained with the reaction evaluation applied at the end of the experiment.

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