Engenharia de Software com metodologias ativas no ensino remoto: eficácia percebida e satisfação do aluno em foco
Resumo
O ensino de Engenharia de Software é muitas vezes teórico. Alguns trabalhos relatam o uso da aprendizagem baseada em projetos e da sala de aula invertida nesse contexto, mas não trazem resultados para a satisfação dos alunos e eficácia do curso para ensino remoto. Este trabalho estudou a percepção de satisfação e eficácia de 70 alunos de uma disciplina de Engenharia de Software ofertada em modalidade remota em três semestres usando aprendizagem baseada em projetos e sala de aula invertida. Concluímos que a satisfação dos alunos e a percepção de eficácia de sua aprendizagem são altas neste contexto.
Palavras-chave:
Engenharia de Software, Metodologias Ativas, Ensino Remoto
Referências
ALTOMAR, M. et al. Gamificação aplicada ao ensino e aprendizagem de Engenharia de Software: Um mapeamento sistemático. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. [S.l.: s.n.], 2020. p. 352–361.
ARAUJO, R. et al. Referenciais de formação para os cursos de graduação em computação no brasil: Competências atitudinais. Sociedade Brasileira de Computação, 2019.
AWIDI, I. T.; PAYNTER, M. The impact of a flipped classroom approach on student learning experience. Computers & Education, Elsevier, v. 128, p. 269–283, 2019.
CASTRO, R.; CLASSE, T.; SIQUEIRA, S. Técnicas e tecnologias diversas no ensino remoto emergencial de engenharia de software. In: Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Porto Alegre, RS, Brasil: SBC, 2022. p. 163–170. Disponível em: [link].
CIPOLLA, L. E. Aprendizagem baseada em projetos: a educação diferenciada para o século XXI. Tradução: Fernando de Siqueira Rodrigues, Porto Alegre: Penso, 2015. Escrito por William N. Bender. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 17, n. 3, p. 567– 585, 2016. ISSN 2177-6083.
COSTA, Y. et al. Lições aprendidas de uso de baixa tecnologia em uma disciplina engenharia de software aplicando diversas metodologias ativas: Um relato de experiência. In: Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola. [S.l.: s.n.], 2020. p. 189–198.
CRESWELL, J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 4th. ed. [S.l.]: Sage publications, 2013.
FIORAVANTI, M. L. et al. Integrating project based learning and project management for software engineering teaching: An experience report. In: Proceedings of the ACM Technical Symposium on Computer Science Education. [S.l.: s.n.], 2018. v. 49, p. 806–811. ISBN 9781450351034.
FITOUSSI, R.; CHASSIDIM, H. Teaching Software Engineering During COVID-19 Constraint or Opportunity? IEEE, p. 1727–1731, 2021.
GARCÍA-PEÑALVO, J. F. et al. Planning, Communication and Active Methodologies: Online Assessment of the Software Engineering Subject during the COVID-19 Crisis (Planificación, comunicación y metodologías activas: Evaluación online de la asignatura ingeniería de software durante la cr. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 24, n. 2, 2021. ISSN 1390-3306. Disponível em: <http://doi.org/10.5944/ried.24.2.27689>.
GHEZZI, C.; MANDRIOLI, D. The challenges of software engineering education. Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), v. 4309 LNCS, p. 115–127, 2006. ISSN 16113349.
KOSLOSKI, R. A. et al. Aprendizagem baseada em projetos aplicada em uma disciplina de integração de Engenharias : desafios e benefícios. In: Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. [s.n.], 2019. p. 89. ISSN 2316-6533. Disponível em: <https://br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/8713>.
LIMA, J. V. V. et al. Metodologias Ativas como forma de reduzir os desafios do ensino em Engenharia de Software: diagnóstico de um survey. In: Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. [S.l.: s.n.], 2020. p. 172–181.
MARQUES, J.; FOOK, K. Um modelo de ensino virtual de engenharia de software orientado por competências, times e projetos. In: Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Porto Alegre, RS, Brasil: SBC, 2022. p. 99–108. Disponível em: [link].
MUES, M.; HOWAR, F. Teaching a Project-Based Course at a Safe Distance: An Experience Report. In: 2020 IEEE 32nd Conference on Software Engineering Education and Training, CSEE and T 2020. [S.l.: s.n.], 2020. p. 262–267. ISBN 9781728168074.
OLIVINDO, M. et al. Gamifying flipped classes: An experience report in software engineering remote teaching. In: Brazilian Symposium on Software Engineering. [S.l.: s.n.], 2021. p. 143–152.
SOUZA, M.; MOREIRA, R.; FIGUEIREDO, E. Students perception on the use of project-based learning in software engineering education. In: Proceedings of the XXXIII Brazilian Symposium on Software Engineering. [S.l.: s.n.], 2019. p. 537–546.
SOUZA, M. R. d. A. A Framework for gamification of project-based software engineering education. 1–202 p. Tese (Doutorado) — Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal de Minas Gerais, 2019. Disponível em: <https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/30106/1/teseFinalMauricio.pdf>.
SOUZA, S. R. et al. Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência. In: SBC. Anais do XXIX Workshop sobre Educação em Computação. [S.l.], 2021. p. 31–40.
TONHÃO, S. D. F.; MEDEIROS, A. D. S. S.; PRATES, J. M. Uma abordagem prática apoiada pela aprendizagem baseada em projetos e gamificação para o ensino de Engenharia de Software. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. [S.l.: s.n.], 2021. p. 143–151.
VALENTE, M. T. Engenharia de software moderna. Princípios e Práticas para Desenvolvimento de Software com Produtividade, Editora Um Livro, 2020.
ARAUJO, R. et al. Referenciais de formação para os cursos de graduação em computação no brasil: Competências atitudinais. Sociedade Brasileira de Computação, 2019.
AWIDI, I. T.; PAYNTER, M. The impact of a flipped classroom approach on student learning experience. Computers & Education, Elsevier, v. 128, p. 269–283, 2019.
CASTRO, R.; CLASSE, T.; SIQUEIRA, S. Técnicas e tecnologias diversas no ensino remoto emergencial de engenharia de software. In: Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Porto Alegre, RS, Brasil: SBC, 2022. p. 163–170. Disponível em: [link].
CIPOLLA, L. E. Aprendizagem baseada em projetos: a educação diferenciada para o século XXI. Tradução: Fernando de Siqueira Rodrigues, Porto Alegre: Penso, 2015. Escrito por William N. Bender. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 17, n. 3, p. 567– 585, 2016. ISSN 2177-6083.
COSTA, Y. et al. Lições aprendidas de uso de baixa tecnologia em uma disciplina engenharia de software aplicando diversas metodologias ativas: Um relato de experiência. In: Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola. [S.l.: s.n.], 2020. p. 189–198.
CRESWELL, J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 4th. ed. [S.l.]: Sage publications, 2013.
FIORAVANTI, M. L. et al. Integrating project based learning and project management for software engineering teaching: An experience report. In: Proceedings of the ACM Technical Symposium on Computer Science Education. [S.l.: s.n.], 2018. v. 49, p. 806–811. ISBN 9781450351034.
FITOUSSI, R.; CHASSIDIM, H. Teaching Software Engineering During COVID-19 Constraint or Opportunity? IEEE, p. 1727–1731, 2021.
GARCÍA-PEÑALVO, J. F. et al. Planning, Communication and Active Methodologies: Online Assessment of the Software Engineering Subject during the COVID-19 Crisis (Planificación, comunicación y metodologías activas: Evaluación online de la asignatura ingeniería de software durante la cr. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 24, n. 2, 2021. ISSN 1390-3306. Disponível em: <http://doi.org/10.5944/ried.24.2.27689>.
GHEZZI, C.; MANDRIOLI, D. The challenges of software engineering education. Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), v. 4309 LNCS, p. 115–127, 2006. ISSN 16113349.
KOSLOSKI, R. A. et al. Aprendizagem baseada em projetos aplicada em uma disciplina de integração de Engenharias : desafios e benefícios. In: Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. [s.n.], 2019. p. 89. ISSN 2316-6533. Disponível em: <https://br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/8713>.
LIMA, J. V. V. et al. Metodologias Ativas como forma de reduzir os desafios do ensino em Engenharia de Software: diagnóstico de um survey. In: Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. [S.l.: s.n.], 2020. p. 172–181.
MARQUES, J.; FOOK, K. Um modelo de ensino virtual de engenharia de software orientado por competências, times e projetos. In: Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Porto Alegre, RS, Brasil: SBC, 2022. p. 99–108. Disponível em: [link].
MUES, M.; HOWAR, F. Teaching a Project-Based Course at a Safe Distance: An Experience Report. In: 2020 IEEE 32nd Conference on Software Engineering Education and Training, CSEE and T 2020. [S.l.: s.n.], 2020. p. 262–267. ISBN 9781728168074.
OLIVINDO, M. et al. Gamifying flipped classes: An experience report in software engineering remote teaching. In: Brazilian Symposium on Software Engineering. [S.l.: s.n.], 2021. p. 143–152.
SOUZA, M.; MOREIRA, R.; FIGUEIREDO, E. Students perception on the use of project-based learning in software engineering education. In: Proceedings of the XXXIII Brazilian Symposium on Software Engineering. [S.l.: s.n.], 2019. p. 537–546.
SOUZA, M. R. d. A. A Framework for gamification of project-based software engineering education. 1–202 p. Tese (Doutorado) — Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal de Minas Gerais, 2019. Disponível em: <https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/30106/1/teseFinalMauricio.pdf>.
SOUZA, S. R. et al. Ensino remoto emergencial de engenharia de software com PBL: um relato de experiência. In: SBC. Anais do XXIX Workshop sobre Educação em Computação. [S.l.], 2021. p. 31–40.
TONHÃO, S. D. F.; MEDEIROS, A. D. S. S.; PRATES, J. M. Uma abordagem prática apoiada pela aprendizagem baseada em projetos e gamificação para o ensino de Engenharia de Software. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. [S.l.: s.n.], 2021. p. 143–151.
VALENTE, M. T. Engenharia de software moderna. Princípios e Práticas para Desenvolvimento de Software com Produtividade, Editora Um Livro, 2020.
Publicado
16/11/2022
Como Citar
DAMASCENO, Adriana.
Engenharia de Software com metodologias ativas no ensino remoto: eficácia percebida e satisfação do aluno em foco. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 28. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 122-131.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2022.225150.
