Use of Physical Computing for the development of Computational Thinking: a case study
Abstract
The development of Computational Thinking in Basic Education and the challenges related to implementing methodologies that integrate technology and the school curriculum have been widely discussed in the literature. This article presents a case study on the application of a didactic sequence involving Physical Computing, aimed at 8th-grade students in a public school. The proposal used Arduino and PictoBlox to develop skills in logic, abstraction, and problem-solving within an interdisciplinary context between Computing and Science. The intervention was structured in an action-research format, and the impact of the proposal was assessed through systematic observations and the application of pre- and post-tests. The results indicate that the use of Physical Computing can help reduce the complexity of abstract concepts in programming.
References
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Published
2025-11-24
How to Cite
FREITAS, Maria Lucia Pascarelli de; PIRES, Fernanda; PESSOA, Marcela.
Use of Physical Computing for the development of Computational Thinking: a case study. In: WORKSHOP ON COMPUTING AT SCHOOL (WIE), 31. , 2025, Curitiba/PR.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 475-487.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2025.13490.
